借助案例透视地理课堂提问的误区 |
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作者姓名: | 孙军梅 |
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作者单位: | 南京师范大学 |
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摘 要: | 提问,日本著名教育家斋腾喜博认为是“教学的生命”。通过提问,教师可以引导教学、检查教学、诊断教学和管理教学;对学生而言,好的课堂提问可以唤起学生的学习兴趣,吸引学生注意,引领学生思考,加深学生的理解,促进课堂教学的动态生成。因此有必要对教师的课堂提问行为进行深入研究。在课堂问答的交往中,教师不经意的一个提问行为,反映的确是教师深层的教学理念。对提问案例的深入剖析,将有助于发现教师课堂提问的现状,从而改进课堂教学行为。
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关 键 词: | 课堂提问 案例 课堂教学 误区 地理 教学行为 学习兴趣 动态生成 |
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