运用建构主义学习理论指导地理教学

建构主义学习理论认为，儿童是在与周围环境相互作用的过程中，通过同化与顺应，逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自身的认知结构得以转换与发展。所谓同化，是把环境因素纳入原有认知结构之中；顺应是指主体通过对原有认知结构的调整和改变，形成新的认知结构。