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| 基于新目标分类学的美国“践行地理”案例分析 | |
| 引用本文： | 杨国锋,陈实.基于新目标分类学的美国“践行地理”案例分析[J].地理教学,2022(20):60-64. |
| 作者姓名： | 杨国锋 陈实 |
| 作者单位： | 1. 华中师范大学城市与环境科学学院;2. 华中科技大学附属中学 |
| 基金项目： | 武汉市教育科学规划课题“基于深度学习的高中地理教学策略研究”（项目编号：2021C162）的阶段性研究成果； |
| 摘 要： | 践行地理是美国《生活化的地理：国家地理课程标准（第二版）》中的新理念和亮点，美国新课标以案例的形式呈现了在课堂中如何践行地理。马扎诺的教育目标新分类学在布鲁姆目标分类学的基础上，考虑了自我系统和元认知系统在认知过程中的重要性，用该方法分析教学案例有利于全面掌握学生的认知发展过程。在教学实践中，可借鉴践行地理理念，发展学生的自我系统和元认知系统，促进学生的认知向高阶发展。 |
| 关 键 词： | 美国地理课程标准 践行地理 新目标分类学 |