Geowissenschaftliche Umwelt- und Zukunftsprobleme im heutigen Schulunterricht

Zusammenfassung Die Erstellung neuer Lehrpläne in der Bundesrepublik Deutschland bietet Gelegenheit, die Behandlung von Umweltproblemen in sie aufzunehmen. Hatte anfangs kaum genügend Material zur Verfügung gestanden, so sind inzwischen zahlreiche Veröffentlichungen erschienen. In höheren Klassen sollten größere Einheiten als Projekte interdisziplinär durchgeführt werden. Drei solche Projekte werden kurz beschrieben. Der Autor stellt für die Behandlung von Umweltthemen fest: 1. Es sollten nicht nur Ursachen und Folgen gesellschaftlichen Handelns, sondern auch Schutzmaßnahmen und vor allem die sich ergebenden Konflikte behandelt werden. 2. Die Lehrpläne sollten die interdisziplinäre Behandlung vorschreiben. 3. Experimente und Feldarbeit sind mehr als bisher vorzusehen. 4. Die Eignung einzelner Themen für die verschiedenen Altersstufen muß näher untersucht werden. 5. Der Erdkundeunterricht wird zu häufig von Nichtgeographen erteilt.

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The elaboration of new teaching programs in the Federal Republic of Germany makes it possible to involve themes on environmental problems in the programs. In the beginning there existed not enough material for the teachers, but now many publications are available. In upper classes greater units should take place as projects (with much own initiative of the pupils) and interdisciplinary. Three such projects are described in short. For the environmental teaching the author states: 1. There should be demonstrated not only causes and effects of the human activities but also measures of protection and especially the arising conflicts. 2. The teaching programs should prescribe interdisciplinary teaching. 3. More than hitherto experiments and field works are necessary. 4. It is to find out which themes are fit for which ages. 5. To often nongeographers have to give instruction in geography.

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Résumé L'élaboration de nouveaux programmes d'études dans la République Fédérale d'Allemagne donne l'occasion d'y inclure le traitement de problèmes de l'environnement. Tandis qu'au début il n'existait pas assez de matériel d'enseignement, dans l'entretemps sont apparues de nombreuses publications. Dans les classes supérieures il faudrait effectuer interdisciplinairement de plus grandes unités comme »projets«. Trois des ces projets sont brievement décrits. L'auteur constate quant au traitement des problèmes de l'environnement: 1. Il ne suffit pas de parler des causes et conséquences d'actions sociales, mais il faut également traiter des mesures de protection, et avant tout des conflits qui s'ensuivent. 2. Les programmes des études doivent prescrire le traitement interdisciplinaire. 3. Il faut prévoir plus d'expérimentation et de travail extérieur qu'à présent. 4. Il faut approprier les sujets aux différents âges. 5. Trop souvent ce ne sont pas des géographes qui donnent les leçons de géographie.

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. , . , . . : 1. , , . 2. . 3. , . 4. , . 5. .