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| 这样的“对答如流”,我们需要吗?——以历史与社会七上《IT新城—班加罗尔》为例T新城—班加罗尔》为例 | |
| 引用本文： | 陈海云.这样的“对答如流”,我们需要吗?——以历史与社会七上《IT新城—班加罗尔》为例T新城—班加罗尔》为例[J].地理教学,2015(4):34-36. |
| 作者姓名： | 陈海云 |
| 作者单位： | 横街镇中心初级中学 |
| 摘 要： | 面对老师的提问,看上去"对答如流"的回答,有时只是一种假象,它往往掩盖了教与学的真实关系。"对答如流"的背后其实是学科逻辑与学生心理逻辑的严重错位。只有当学科逻辑与学生心理逻辑充分匹配时,学生的认知水平才可以上升到应用、分析、综合、评价的层面上,这样的深度学习才可以让学习变得更有意义,才有可能实现有效的课堂教学。 |
| 关 键 词： | 对答如流 学科逻辑 心理逻辑 匹配 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |