了解乡土地理使地理课上出地方特色

在设计人教版的问题研究课“城市的气温为什么比郊区高”这节课时，为了体现地理课堂教学的地方特色，笔者重新设计了“问题研究”的问题，把这节课的课题变成“苏州城为什么越来越热？”。在课堂教学中设计了这样一个活动：先展示了苏州政区图、苏州市区年均气温分布图和苏州市区年降水量分布图，并提出了这样一个问题：“在长江三角洲的苏、锡、常三个城市中，只有苏州一个城市有柑橘树大量分布，其它两个城市都没有，为什么？”