基于数字孪生的地理可视化教学实现探索

教师通过数字孪生技术构建虚拟学习空间及数字孪生体，帮助学生获取真实的学习体验，解决实际地理考察中的难题。师生可以在课堂中进行数字孪生体的实时驱动，直接观察、演示和预测地理事物的发生、发展过程，对地理事物的发展方向作出判断，对地理问题的解决做出决策。本文通过构建基于数字孪生的地理可视化教学模式，结合同课异构的课例，创设三维虚拟学习空间，为学生提供具身学习体验，实现教学的虚实互动，体现基于数字孪生技术的教学优势。