高中地理跨学科项目式教学评价实践研究——以“如何应对全球气候变化”主题研学为例 |
| |
引用本文: | 施美彬,马懿宁.高中地理跨学科项目式教学评价实践研究——以“如何应对全球气候变化”主题研学为例[J].地理教学,2023(22):33-35. |
| |
作者姓名: | 施美彬 马懿宁 |
| |
作者单位: | 1. 北京师范大学未来教育学院;2. 广东省教育研究院;3. 中山纪念中学 |
| |
摘 要: | 高中地理跨学科项目式教学评价是深化课程改革、转变育人方式、提升地理教育质量的重点,也是地理教学实践的难点。根据多元评价、过程性评价和终结性评价相结合原则,以育人目标为导向,建构评价指标,有助于全面评价跨学科项目式教学成效与促进学生全面发展。本文通过文献研究法、调查研究法和经验总结法,提出“三阶段十维度”的高中跨学科项目式教学评价指标,结合“如何应对全球气候变化”主题研学活动进行实践验证,总结成效,以期更好推进高中地理教学评价改革。
|
关 键 词: | 跨学科 项目式教学 研学 教学评价 高中地理 |
|
|