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杂志ISSN号
基于多种方式互动的地理课堂教学过程探析
作者姓名:
胡岩
作者单位:
武汉市蔡甸区教学研究室
摘 要:
一、注重互动生成,提升学生的认知水平近年来以叶澜教授为代表的“新基础教育理论”研究倡导:教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程,师生在交往互动的过程中又表现为一种动态生成,即时常“涌现出新事件、新思想、新行为等”。这正体现教学活动在构成上的复杂性、过程中的多变性和结果上的不可完全预测性等特征。因此,一个适宜学生主动发展的、充满生气的课堂教学活动,基本特征应该是互动的,又是生成的。
关 键 词:
课堂教学过程
课堂教学活动
地理
教育理论
动态生成
复杂性
预测性
学生
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