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| 让"问题驱动"成为课堂深度学习的主要促成手段——以"土壤"一课为例 | |
| 作者姓名： | 牛民吉 |
| 作者单位： | 山东省枣庄市第八中学, 山东 枣庄 277099 |
| 摘 要： | 在教育领域中,深度学习是由教师的科学引导和学生的深度认知组成的,目的是让学生学会构建知识模型和具备自学能力,能对给定的地理事象从多个角度自主分析和解决问题;"问题驱动"式教学策略则是从技术层面上帮助学生实现学科知识的深度学习,在会话中完成深度理解.为此,本文通过在课堂教学环节中搭建学习支架,设计不同维度、层级和梯度的问题链来推动课堂流程,探究"问题驱动"式教学策略在课堂"深度学习"中的作用. |
| 关 键 词： | 深度学习 问题链 土壤 |
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