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| 基于地理结构化思维的"沟谷"与"河谷"的辨析——以中图版新教材"流水地貌"一节为例 | |
| 作者姓名： | 杨家蕊 |
| 作者单位： | 济南市历城第二中学, 山东 济南 250100 |
| 摘 要： | 结构化思维对学生学习的效果和知识的内化有直接影响,因此引导学生主动建构知识是教师教学的重要内容之一.而在当今信息化时代背景下,"知识碎片化"的获取趋势在丰富信息的同时也影响了学生结构化思维的培育.本文以新教材中易混淆的"沟谷"和"河谷"的辨析为知识基础,进行结构化拆解与贯通,并尝试将其运用于"流水地貌"的教学案例设计,以增强课堂中对学生地理结构化思维的培育. |
| 关 键 词： | 高中地理 结构化思维 沟谷 河谷 教学设计 |
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