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| 核心素养背景下"世界咖啡"模式地理讲评课探究 ——以广州市2021年高三二模考试T18为例 | |
| 引用本文： | 孙蕾.核心素养背景下"世界咖啡"模式地理讲评课探究 ——以广州市2021年高三二模考试T18为例[J].地理教学,2021(21):42-45. |
| 作者姓名： | 孙蕾 |
| 作者单位： | 广州市花都区秀全中学, 广东广州 510800 |
| 摘 要： | 优质的讲评课除了教师的主导外,还须体现学生在课堂中自主的程度、合作的效度和探究的深度.1]"世界咖啡"模式是让不同风格、学习方式和情感智商的人进行多轮深度汇谈,产生更有远见的洞察力.文章以广州市2021年高三二模考试T18为例把"世界咖啡"模式实践于讲评课,让学生针对暴露的问题在小组内主动设疑、交流互动,小组间不断延伸、思维建模,把隐性思维显性化,从而真正破除已有的思维、认知误区,为新课标下高中地理讲评课中培养学生核心素养提供了新方法. |
| 关 键 词： | 地理核心素养 "世界咖啡"模式 地理讲评课 |
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