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| 国家认同在新版地理教材中的体现及其教学路径 ——以《资源、环境与国家安全》解构分析为例 | |
| 引用本文： | 邓钧,江涌芝,郭程轩,陆柔斯.国家认同在新版地理教材中的体现及其教学路径 ——以《资源、环境与国家安全》解构分析为例[J].地理教学,2021(11):9-13. |
| 作者姓名： | 邓钧 江涌芝 郭程轩 陆柔斯 |
| 作者单位： | 华南师范大学 地理科学学院, 广东 广州 510631 |
| 摘 要： | 在立德树人背景下,重新修订的高中地理选择性必修三《资源、环境与国家安全》充分体现了国家认同价值.为适应新时代爱国主义教育要求,本文对《资源、环境与国家安全》进行解构分析,得出以下结论:教材在知识选取和组织方式中体现了国家认同;通过案例、图片培养学生的爱国情感;在活动系统中训练学生的爱国行为.基于此,本文提出国家认同与地理教学的融合路径:通过先行组织者策略以理育人,创设爱国主义情境以情育人,依据问题导向与研学旅行实践育人. |
| 关 键 词： | 资源、环境与国家安全 国家认同 地理教学 |
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