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| 情境教学视域下高中地理常态化好课设计的三步进阶 | |
| 引用本文： | 丁兆宝,唐婉容.情境教学视域下高中地理常态化好课设计的三步进阶[J].地理教学,2021(3):14-16. |
| 作者姓名： | 丁兆宝 唐婉容 |
| 作者单位： | 南京市鼓楼区教师发展中心,江苏南京 210036;南京田家炳高级中学,江苏南京 210037 |
| 基金项目： | 本文系江苏省教育科学"十三五"规划"教师发展专项"课题"指向深度学习的'三叠教学'研究";南京市教学研究室第十三期教学研究重点课题"创设乡土情境的高中地理教学设计的课例研究" |
| 摘 要： | 课堂是提高育人质量的主阵地,常态化好课理应成为教师的文化自觉.情境教学源于教学实践,服务于日常教学.本文借鉴"情境、情感、情理"的教学设计思想,对高中地理常态化课堂进行三步进阶教学设计:生活感知,在熟悉的情境中学习;由情入理,情境到规律的发现;思维突破,在陌生的情境中评价. |
| 关 键 词： | 情境教学 高中地理 常态化好课 教学设计 学习进阶 |
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