首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
     检索      

情境教学视域下高中地理常态化好课设计的三步进阶
引用本文:丁兆宝,唐婉容.情境教学视域下高中地理常态化好课设计的三步进阶[J].地理教学,2021(3):14-16.
作者姓名:丁兆宝  唐婉容
作者单位:南京市鼓楼区教师发展中心,江苏南京 210036;南京田家炳高级中学,江苏南京 210037
基金项目:本文系江苏省教育科学"十三五"规划"教师发展专项"课题"指向深度学习的'三叠教学'研究";南京市教学研究室第十三期教学研究重点课题"创设乡土情境的高中地理教学设计的课例研究"
摘    要:课堂是提高育人质量的主阵地,常态化好课理应成为教师的文化自觉.情境教学源于教学实践,服务于日常教学.本文借鉴"情境、情感、情理"的教学设计思想,对高中地理常态化课堂进行三步进阶教学设计:生活感知,在熟悉的情境中学习;由情入理,情境到规律的发现;思维突破,在陌生的情境中评价.

关 键 词:情境教学  高中地理  常态化好课  教学设计  学习进阶
本文献已被 万方数据 等数据库收录!
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号