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| 基于认知负荷理论的初中地理教学逻辑重构——以"珠江三角洲区域的外向型经济"为例 | |
| 引用本文： | 杨稳民,杨建军,孙美平.基于认知负荷理论的初中地理教学逻辑重构——以"珠江三角洲区域的外向型经济"为例[J].地理教学,2021(16):13-16. |
| 作者姓名： | 杨稳民 杨建军 孙美平 |
| 作者单位： | 西北师范大学 地理与环境科学学院, 甘肃 兰州 730070;兰州市第三十一中学, 甘肃 兰州 730050 |
| 摘 要： | 在"珠江三角洲区域的外向型经济"的教学中,教学片段化和教学内容多且杂,缺乏逻辑主线等问题突出,造成学生的高认知负荷.为此,文章基于认知负荷理论,按照课标要求、学科逻辑和学生的认知特点,以"是什么—在哪里—是什么样的—为什么—带来什么影响—怎么办"等一系列问题为探究主线,重构本课的教学逻辑,旨在降低学生学习的认知负荷,帮助学生"构"逻辑、"养"能力,对中学地理教学逻辑的把握具有一定启示. |
| 关 键 词： | 认知负荷理论 初中地理 教学逻辑 |
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