在课堂教学实践中培养跨学科分析能力
——以"湿地在哪儿"为例 |
| |
引用本文: | 钱凤英.在课堂教学实践中培养跨学科分析能力
——以"湿地在哪儿"为例[J].地理教学,2021(23):30-32. |
| |
作者姓名: | 钱凤英 |
| |
作者单位: | 上海市奉贤区肖塘中学, 上海 201401 |
| |
摘 要: | 上海新一轮的中考改革中,对初中跨学科及分析能力作出了新的界定和阐释,跨学科分析能力包括信息提取与处理、问题分析与质疑、结论阐释与创新三个方面.在"湿地在哪儿"的教学中,通过"上海的湿地在哪儿"、"海三棱藨草的家在哪儿"、"丹顶鹤飞往哪儿过冬"三个环节的图文资料获取信息,建立信息之间的逻辑关联;通过"湿地是怎么形成的"的环节,分析湿地形成的原因;通过"怎么保护湿地"的环节,对与环境相关的问题做出建议.这些教学环节紧扣跨学科分析能力的三个维度,对实际生活情境中的问题加以分析,提高了学生综合分析问题和解决问题的能力.
|
关 键 词: | 课堂教学 跨学科分析能力 实践地理 |
本文献已被 万方数据 等数据库收录! |
|