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| 日本中小学"学习指导要领"的进阶特点及对地球科学教育的启示 ——基于《理科·地球》课程的文本分析 | |
| 引用本文： | 黄东涛,曾誉清,吴家敏.日本中小学"学习指导要领"的进阶特点及对地球科学教育的启示 ——基于《理科·地球》课程的文本分析[J].地理教学,2021(17):42-47. |
| 作者姓名： | 黄东涛 曾誉清 吴家敏 |
| 作者单位： | 华南师范大学 地理科学学院, 广东 广州 510631 |
| 摘 要： | 为拓展学习进阶在地球科学教育领域的研究,深入学习日本中小学新修订学习指导要领的特征十分必要.通过文本分析法,对"学习指导要领"中《理科·地球》的"课程目标"和"内容标准"进行翻译和提取,深入探讨课程目标的要素与特征、分析内容标准的组织形式与结构.研究发现,《理科·地球》部分的课程目标和内容标准都具有明显的进阶特点.研究建议,相关机构在制定、完善课程标准时,基于学习进阶设置具体化和可操作的课程目标,建构内容标准的核心概念体系,最终实现教-学-评一体化. |
| 关 键 词： | 学习进阶 学习指导要领 地球科学教育 日本教育 |
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