教海拾贝——设计求证论题 引导学生探索 |
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引用本文: | 刘青,谢章勇.教海拾贝——设计求证论题 引导学生探索[J].地理教学,1997(6):41. |
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作者姓名: | 刘青 谢章勇 |
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摘 要: | 一是遵循地理事物或现象间的相互联系及发展变化规律,依据逻辑思维方法,从因到果或从果溯因设计论题,便于学生掌握地理特征、成因和规律。例如,气旋的运动规律及其所形成的天气特点可设计如下论题;求证北半球近地面低气压中大气按逆时针方向由外围向中心辐合,低气压控制下易形成阴雨天气。
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关 键 词: | 学生 论题 导学 地理事物 引导 时针 探索 辐合 阴雨天气 气旋 |
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