地理课“生生合作”学习的误区与解决策略 |
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引用本文: | 李若红.地理课“生生合作”学习的误区与解决策略[J].地理教学,2011(12):50+59-50,59. |
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作者姓名: | 李若红 |
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作者单位: | 河南省安阳市汤阴县白营乡第一初级中学 |
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摘 要: | “生生合作”学习就是由4-8位学生组成异质小组,一起从事学习活动,共同完成教师分配的任务。在小组中,学生通常从事各种需要合作和互助的学习活动。两千多年前的《学记》中就指出:“独学而无友,则孤陋而寡闻。”即学生在学习中要互相切磋,彼此交流学习经验,以增强学习的效率。现代心理学告诉我们:在解决简单问题时,独白面对比众说纷纭的效率高;但面对复杂问题时,群策群力却比孤军奋战更有效,群体讨论产生的解决方案在数量和质量上都胜过个人。
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关 键 词: | 学习活动 合作 地理课 决策 误区 学生 心理学 |
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