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基于能力考查的地理新材举命题实践与思考
作者姓名:
潘玉贞
作者单位:
广州市荔湾区教育发展研究中心
摘 要:
教学评价在一定程度上起导向教学的作用,新课程倡导学习过程与方法、学习身边的地理、学习有用的地理,但如果在评价中不能体现这一教学理念,仍然停留于考查学生对书本地理知识的记背水平,那教学上难免重蹈重结论轻过程、有学习没方法的覆辙。因此,中学地理学业质量水平纸笔测试的评价需基于能力考查的基准,地理命题采用新材料、新情景来再现知识原理,
关 键 词:
地理知识
命题
能力
教学评价
学习过程
教学理念
中学地理
新材料
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