“人类活动地域联系的主要方式”的知识分层

地理课程标准对地理知识的要求有明确的层次，即了解、理解、应用三种水平。实践证明，有了这种明确的层次要求，可以使地理教学的功能和效益发挥得更好。新课程方案实现了课程结构的创新，要想适应这一创新，作为一线教师的我们，就必须学会运用知识的分层，形成阶梯状的知识架构，以引导学生根据自身学情有选择、有针对性的主动学习。