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| “宇宙的起源”教学设计 | |
| 引用本文： | 李学海.“宇宙的起源”教学设计[J].地理教学,2012(21):31-33. |
| 作者姓名： | 李学海 |
| 作者单位： | 浙江省杭州市杭州英特外国语学校,311121 |
| 摘 要： | 一、教材分析本节是浙教版《科学》教材九年级下第一章第一节的内容,学生已经学习过转化与平衡,知道了自然界各种物质的层次结构、运动、变化、转化和平衡等基本特性,转化与平衡是可重演的研究,可以通过猜想加实验验证的方式来进行;第一章"演化的自然"是不可重演的研究,基于此,可以由现象→假说→模型,模型、假说法非常适合这一章的教学。第一章依据从宏观到微观,从久远到现代的线索展示自然的演化过程。宇宙是物质的世界,它处于不断的运动和发展中。千百年来, |
| 关 键 词： | 教学设计 膨胀宇宙模型 初中学生 宇宙大爆炸 爱因斯坦 大爆炸理论 教材分析 宇宙起源 大爆炸宇宙论 层次结构 |
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