用“集合”的思想研习地理课堂 |
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引用本文: | 金子兴.用“集合”的思想研习地理课堂[J].地理教学,2014(14):15-18. |
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作者姓名: | 金子兴 |
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作者单位: | 衢州第二中学; |
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摘 要: | 课堂活动是师生信息相互传递的过程,在教学活动中,师生的信息存在包含、背离、交叉等现象。因此,可以从集合的思想出发,将地理课堂教学分成三种类型:相离型、包含型和相交型。分析了不同类型的地理课堂的主要特征,针对相离型和包含型课堂的不足,提出了向相交型课堂转化所需要的策略。认为师生要充分利用交叉的信息,相互启发,创设相交型课堂,促进教与学的共同生长。
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关 键 词: | 集合 课堂类型 相交 |
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