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| 基于实验的“大气热力环流的形成过程”教学 | |
| 作者姓名： | 杨小华 |
| 作者单位： | 江苏省连云港市新海高级中学 |
| 摘 要： | 传统地理教学有一个缺陷,就是难以将不可逆的情境“真实”再现,数字化探究学习能够很好地克服这一缺陷。探究学习是指基于问题表达等科学探究要素、重在体验过程,围绕探究主题、探究水平,促进学生对地理知识的理解、地理探究技能的掌握以及探究水平提升的各种学习活动。但当前的探究学习大多关注探究活动内容和探究形式,很少关注探究科学要素、探究技能水平等隐性要素。本文以“大气的形成过程”为例,探索基于探究性实验资源视角下“问题-证据-体验-表 |
| 关 键 词： | 地理教学 实验演示 探究性实验 知识的理解 学习活动 资源视角 问题解决 发散思维 体验过程 教学效果 |
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