素质教育观下的地理作业设计 |
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作者姓名: | 雷鸣 |
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作者单位: | 浙江省文成中学 |
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摘 要: | 一、增强作业的层次性——面向全体,发展个性。素质教育具有主体性、个体性、基础性、发展性等基本要素。其中主体性、发展性要求作业必须有层次性,才能适合全体学生,才能满足于知识基础不同、智力因素各异的每位学生,容易解决的问题都能尝试成功的喜悦,较难的问题可以发展学生的潜能。培养优生,让学生的个性特长得到健康地发展。其具体做法是①对同一个问题尽可能多角度设问。
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关 键 词: | 素质教育观 全体学生 作业设计 发展性 地理 发展个性 面向全体 性要求 优生 健康 |
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