基于空间可达性的教育资源布局分析 |
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引用本文: | 王之玉,栗正刚,陈优良,刘新意,王兆媛.基于空间可达性的教育资源布局分析[J].地理空间信息,2020(4):74-78. |
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作者姓名: | 王之玉 栗正刚 陈优良 刘新意 王兆媛 |
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作者单位: | 1.江西理工大学建筑与测绘工程学院341000;2.赣州市国土资源局341000;3.浙江智谱工程技术有限公司313000; |
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基金项目: | 江西省教育厅科技项目(GJJ170522);赣南客家文化数字化研究院项目(17GN-XJ01)。 |
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摘 要: | 以赣州市章贡区小学为例,利用分布密度分析自然村、小学的分布特点,借助最近距离模型、积累机会模型、重力模型和泰森多边形探究其空间可达性,揭示自然村分布与学校分布之间的空间关系,以期为小学布局调整提供参考。结果表明沙河镇的西北部、水东镇西部、水南镇东北部以及水西镇南部布局相对合理,平均入学距离小于2 km,可选择入学资源多于4所,而沙河镇西南部和沙石镇东南部地势较高的地区,平均入学距离大于5 km。章贡区教育资源以及可达性在空间分布上有较大差异,部分区域教育资源分布不够合理,在未来布局调整中需要进一步优化。
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关 键 词: | 基础教育资源 空间可达性 GIS 赣州市章贡区 |
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