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整班制分层教学提升初中生地理思维能力的实践研究——以“河西走廊地区”为例
作者姓名:
程晓蕾
作者单位:
上海市实验学校
摘 要:
随着教育的进步和发展,关注学生个体差异成为教育者们重点思考的问题。笔者探究在传统整班教学模式下,针对初中生地理思维能力水平差异的现状,进行有效分层,因层施教开展分层教学策略设计,运用差异化的交互学习包,提升学生地理思维能力水平。
关 键 词:
整班制
分层教学
初中地理思维能力
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