去伪存真:地理课堂讨论实效性的再认识 |
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作者姓名: | 廖书庆 |
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摘 要: | 实施新课程的地理课堂教学倡导“合作、交流”,课堂讨论是“合作、交流”的主要途径,在发挥学生主体地位、彰显学生个性和发展能力等方面起着重要的作用,通过课堂讨论,确实能提高地理课堂教学实效。然而,有些教师由于理解偏差或操作不当等原因,使课堂讨论在对传统的反叛中走人误区,其实效性往往不尽如人意,导致一些地理老师对课堂讨论的必要性产生了疑问。在开展新课程教学今天,课堂讨论究竟存在什么误区?如何提高课堂讨论的实效性?这些问题值得关注。
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关 键 词: | 地理课堂教学 课堂讨论 实效性 学生主体地位 课程教学 学生个性 操作不当 合作 |
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