高考评价体系对试题情境设计的启发——以2022年全国乙卷和广东卷地理试题为例 |
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作者姓名: | 邱鸿亮 张学华 |
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作者单位: | 佛山市南海区桂城中学 |
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基金项目: | 广东省2020年度“十三五”教育科学规划重点课题“以问题建构教学——关于地理问题式教学的问题设计逻辑及其教学实证研究”(项目编号:2020ZQJK019); |
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摘 要: | 问题情境设计是教育工作者对真实问题情境的二次加工,既蕴含了真实问题情境的核心价值、时代背景,也凝结了设计团队对问题情境的评价功能的思考。生活实践情境拉近了问题与现实的距离,而学习探索情境则提升了问题的专业品位。两者的耦合设计充分体现了立德树人的基本要求,将素养提升、考查工作贯穿到学生对问题情境的信息获取、知识整合以及认知操作的全过程中,实现知识(信息)获取能力与思维认知能力在考查、培养上的统一,进一步提高育人选才的有效性、引领性。
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关 键 词: | 情境设计 生活实践情境 学习探索情境 耦合设计 地理高考试题 |
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