人地关系视角下“一境到底”教学模式的价值探析与路径优化——以“海水的运动”为例 |
| |
引用本文: | 袁章棋,翟有龙,李琳.人地关系视角下“一境到底”教学模式的价值探析与路径优化——以“海水的运动”为例[J].地理教学,2023(15):16-19. |
| |
作者姓名: | 袁章棋 翟有龙 李琳 |
| |
作者单位: | 西华师范大学地理科学学院 |
| |
摘 要: | “一境到底”教学模式是一种新兴的课堂教学模式,它通过逻辑性强的场景切换来搭建课堂结构。这种教学模式具备课堂环境场景化、课堂结构系统性、逻辑问题发生性、学生思维连贯化的特点。本文以“海水的运动”为例,探讨了在传统情境教学背景下素养培养的指向性冲突,并深入分析了“一境到底”教学模式的涵义和培养原则,以探讨其对人地协调观培养的路径指向,深化人地协调观素养的培养。
|
关 键 词: | 人地协调观 人地关系 一境到底 海水的运动 |
|
|