初中地理教学评一体化的探索与实践研究

在“双减”政策的背景下，《义务教育地理课程标准（2022年版）》对义务教育阶段地理教学提出了新要求。初中地理教学方式必将随之进行调整，这要求教师研读新版课程标准，重构现有教材，重视学生的主体地位。本文贯彻“双减”政策，以新版课程标准为指导，分析目前地理教学的主要问题，探索以教材重构为核心的课堂教学优化策略、以实践能力为中心的学法指导和以作业设计为核心的评价方式，全面突出学生的主体地位，突显提质增效的目标，落实立德树人的根本任务。