同伴支持对高中生地理实践力培养的影响——以“土壤观察”为例

本文为探究同伴支持对高中生地理实践力培养的影响，在福州市某中学高一年级中选择两个班级开展对照教学实验，并在实验前后对学生进行访谈。结果表明：在同伴的支持与帮助下，学生更加相信自己有能力完成地理实践活动，地理实践自我效能感提升，地理实践活动的完成度与完成效果更佳。