“一境到底”教学模式在高中地理教学中的应用研究——以“自然环境的整体性”为例

与传统的“一课多境”教学模式相比，“一境到底”教学模式以一条主情境贯穿整节课，教师通过创设不同的子情境和梯度性的问题链，将零散知识点串联成线，在师生互动、生生互动中实现知识的整体建构。该教学模式具有设计精、处理透、系统性和连续性强等特征，既保证了学生思维的连贯性，也促进了课堂教学的完整性，有助于落实学生核心素养的培育。本文以“自然环境的整体性”为例，将“探秘新疆‘三生三世’”作为情境主题引入课堂并贯穿始终，创设“今世——入干旱之境”“前世——溯干旱之因”“来世——解干旱之困”三个子情境，将自然环境整体性的三种表现串联成线，形成知识脉络，深化学生对整体性的认知，树立人地协调观。