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| 高中地理个性化阅读教学的实践探索与微观思考 | |
| 引用本文： | 侯建成.高中地理个性化阅读教学的实践探索与微观思考[J].地理教学,2014(11):9-12. |
| 作者姓名： | 侯建成 |
| 作者单位： | 丹阳市第五中学,江苏镇江212300 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十二五”规划重点资助课题《基于问题生成的动态课堂的实践研究》（B-a/2011/02/005）;镇江市教育科学十二五规划（第三批）《基于课堂需要的时事地理“微主题”探究性学习研究》（ZJSYKT192）课题阶段性成果之一 |
| 摘 要： | 高中地理教育要有高雅的品位,有高雅品位的地理教育应该体现出高中地理教育工作者的大气、智慧和品格,因此,做有品位的高中地理教育教学,培养有高品位的现代公民,必须造就一支有优秀文化品位的高雅的地理个性化阅读爱好者,打造有文化品位的地理教学书香课堂。 |
| 关 键 词： | 高中地理 个性化阅读 实践探索 |
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