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杂志ISSN号
地理研究性学习的推进:思路、问题、方法——评2012年全国地理研究性学习活动和成果
作者姓名:
卢晓旭
史立志
作者单位:
中国教育学会地理教学专业委员会秘书处
摘 要:
一、地理研究性学习推进的思路自2001年教育部颁布《普通高中"研究性学习"实施指南》[1]至今已十年有余,全国各地中学研究性学习的开展经历了新奇尝试、路径探索、理性思考和成熟回归的阶段,目前已步入正轨。研究性学习作为一门综合实践课程,是课程改革的亮点,作为一种学习方式也给学科教学带来新意。研究性学习是高中新课程体系中学分最高的必修课程,但和地理专业职前师范教育以及职后继续教育不同,研究性学习的教学与指导一直没有学科专业与之相配合,教师几乎一直在以自己理解的方
关 键 词:
研究性学习
地理教师
地理教学
问题解决
学习方式
理性思考
高中新课程体系
学习成果
课程改革
地理专业
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