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“季风气候显著”教学设计
引用本文:
柯旺花.“季风气候显著”教学设计[J].地理教学,2012(15):29-31.
作者姓名:
柯旺花
作者单位:
福建省厦门市松柏中学
摘 要:
一、教学策略选择与设计 设计基本理念:以导学稿为载体,充分发挥学生的主体作用,遵循“先学后教,以学定教,少教多学”的原则,构建“生本高效”的初中地理课堂。
关 键 词:
教学设计
季风气候
教学策略
主体作用
地理课堂
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