“强有力知识”取向下的地理高阶思维培养方法——以“自然环境的整体性”同课异构教学为例

人工智能时代，通过课堂教学提升学生高阶思维愈加重要。本文阐释了地理高阶思维的内涵与研究现状，发现当前地理高阶思维相关研究忽视了知识层面。据此，本文引入“强有力知识”理论，结合知识分类与同课异构教学设计分析“强有力知识”取向下的地理高阶思维培养策略。