运用电教媒体 降低教学难度 |
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引用本文: | 胡伟强.运用电教媒体 降低教学难度[J].地理教学,2005(7):44-45. |
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作者姓名: | 胡伟强 |
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摘 要: | 形象思维是学生思维的重要形式。电教媒体的特点是直观形象,化繁为简,化虚为实,动静变换,快慢调控以及不走样的多次重复出现。这些特点都能促进学生的形象思维和抽象思维的综合发展。在地理教学过程中,根据教材内容,利用投影片对地图所表现的要素进行选择、取舍,突出讲课需要选取有关部分,舍去与教学内容无关部分,简化地图,突出重点,集中学生注意力强化记忆,提高学习效率。在地理教学中,多制作复合投影片、抽拉投影,可以很好地帮助学生分析地理要素之间的相互联系,分析地理成因。借助录像能突破时空限制,直观表现地理特征,揭示地理成因,帮助学生掌握教材重点,顺利地解决教材难点,提高教学效率。
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关 键 词: | 电教媒体 难度 形象思维 综合发展 抽象思维 教学过程 教材内容 教学内容 学习效率 地理教学 相互联系 地理要素 地理特征 教学效率 投影片 注意力 中学生 特点 地图 突出 成因 讲课 |
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