温克刚局长谈气象期刊工作

今天来主要是看望大家。这几年,全国气象期刊的编辑人员,兢兢业业、辛勤耕耘,为气象事业的发展做出了积极的贡献。对同志们从事艰苦的期刊编辑工作,并取得了很好的成绩,表示慰问和感谢!这次期刊编辑培训班,请来一些长期从事期刊编辑工作的专家教授来讲课,对于提高我们编辑人员的专业知识和编辑水平,会有很大的帮助。     

日本公司的节俭细节

鲁迅在1924年4月25日的日记中写道：“上午往师大讲课。午后在月中桂买上海竞马彩票一张,11元。往北大讲课,下午从齐寿山借泉百。收去年4月分奉泉卅。”他在第二天的日记中写道：“下午寄三弟信并竞马券一枚。”这“竞马券”想必应该就是前一天买的“竞马彩票”。     

教学过程调整实例简析

开展听课、评课活动是最常见的一种教研活动，为了在一节课中体现先进的教学理念、恰当的教学行为和良好的教学效果，通常由教研员与执教老师一起精心准备(备课、试讲)，然后与听课、评课老师一起观摩。其实，笔认为，真正能给教师带来启发的应该是这节课的设计过程，比如试讲课中存在哪些问题、如何调整解决、产生怎样的效果差异。将这些幕后的“故事”挖掘出来，呈现给听课、评课老师，或许更有研讨的价值，教师也更容易认同与接受这节课中所体现的教学理念。     

运用电教媒体 降低教学难度

形象思维是学生思维的重要形式。电教媒体的特点是直观形象，化繁为简，化虚为实，动静变换，快慢调控以及不走样的多次重复出现。这些特点都能促进学生的形象思维和抽象思维的综合发展。在地理教学过程中，根据教材内容，利用投影片对地图所表现的要素进行选择、取舍，突出讲课需要选取有关部分，舍去与教学内容无关部分，简化地图，突出重点，集中学生注意力强化记忆，提高学习效率。在地理教学中，多制作复合投影片、抽拉投影，可以很好地帮助学生分析地理要素之间的相互联系，分析地理成因。借助录像能突破时空限制，直观表现地理特征，揭示地理成因，帮助学生掌握教材重点，顺利地解决教材难点，提高教学效率。     

多点开展 内外结合 打造廉洁国土

2014年度庆元国土资源局为营造机关廉政文化氛围,提升国土廉政文化,树立＂为民务实清廉＂的廉政理念,采取多种形式倾心打造廉洁国土。 一、强化思想教育,从思想源头杜绝腐败通过夜学召集全体职工干部集中学习。以班子轮流讲课的方式,灌输党风廉政建设内容。讲课内容丰富,涉及党风廉政、路线教育、中国文化、礼仪、工作经验等内容。截至目前,已有8位班子成员上台讲课。     

课间十分钟

10月24日16时30分,商丘市市委党校的多媒体教室外.一些刚听过国土资源部执法监察处张运动处长在商丘市乡镇干部国土资源知识培训班上讲课的各县(市)的乡镇长们,在课间10分钟的休息时间里,迫不及待地走出教室,聚集在草坪边谈论开了:     

提高学生地理悟牲的策略

布鲁纳指出：“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。”思维永远是从问题开始的。教师在讲课时，如果平铺直叙，照本宣科地将知识程序化地交给学生，学生即使知其然，也未必知其所以然。如果教师设疑置问，引起悬念，激发兴趣，学生就会产生急切地“愿问其详”的愤悱心理。例如：地球上气温的水平分布的一般规律是“在南北半球上，无论7月或1月，气温都是从低纬向两极递减。     

自己怎样看待自已

在中国教育史上,有三堂绝课,或许我们能从中体味到大学课堂的乐趣和人生应有的目标。第一堂课是西南联大的刘文典教授开设的《文选》课。刘老先生讲课不拘常规,常常乘兴随意,讲哪算哪。有一天,他讲了半小时课,     

讲课故留破绽 学趣有增无减

记得读过这样一则小故事，大意是某小镇有甲乙两位老中医，他们互为师徒，求医者只有到老师甲处开处方，再到乙处配药，才能达到最好疗效。其中奥妙原来是，甲在开处方时总有意留下一点破绽，或少一味药，或某味药的配量有点偏差，而乙会心照不宣地在配药时加以补正。这两位师徒不仅医术精湛，而且医德高尚，在小镇上就这样和谐共处、声名远播。