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1.
2月16日8点,船驶过了国际日期变更线,这样我们就又重新过回了16日,我们开玩笑地说:多活了一天。从现在开始,我们的经线就是西经了。2月18日昨夜在寒冷中度过了西风带上又一个风雨飘摇的夜晚,0点以后,突然风速从15节增加到30节,阵风达到35节,船速达到12节,狂风卷起巨浪从船侧后方 相似文献
2.
新旧日期变动取决于两条日界线的位置,即国际日期变更线（理论上即是180度经线）和地方时零点经线。地球自西向东自转会导致零点经线就不断自东向西扫过地球表面,它和180度经线一起把全球分割成为新旧两个日期。黑板上画图通常不能演示零点经线的动态变化,具有一定的缺陷,设计这个教具可以克服这一问题,作到动态演示零点经线的变化, 相似文献
3.
一、国际日期变更线与180°经线
基本概念：①国际上规定,以180°经线作为“国际日期变更线”,又称人文日界线。②“国际日期变更线”是地球上新一天的开始和旧一天的终结,越过日界线向东进入旧一天,越过日界线向西进入新一天。⑧实际上“国际日期变更线”并不与180°经线完全重合,而是有几处折曲（白令海峡、阿留申群岛、斐济群岛等）．如图1所示。 相似文献
4.
令纬度ψ<,j>转换为ψ<,j>后,中央经线方程用一个ψ<,j>的7次幂方程表示,中央经线方程的系数关联着纬线间隔.令经度λ<,i>转换为ξ<,i>后,赤道方程用一个ξ<,i>的7次幂方程表示,赤道方程的系数关联着经线间隔.经线的收敛度由经线方程的收敛系数调节.由此构建可调节经线收敛度和经纬线间隔的伪圆柱投影.用一实例... 相似文献
5.
课堂上选一个同学到讲桌前按照老师要求演示，其余每二人一个地球仪同步演示，观察地球仪转动的方向，指出两极、赤道，哪是纬线，哪是经线。学生互相提问，交流巩固；教师巡回指导，掌握演示、观察情况。随后，师生共同讨论，进一步明确地球仪基本概念的内涵及其属性特征，并注意以下问题： 相似文献
6.
在课堂上引发讨论,不仅能调动学生的积极性和激发学习热情,还使课堂从枯燥无味走向趣味横生,使课堂由静态趋向动态。讨论可启发学生的思维,还能培养学生勤于思考、善于分析和勇于发言的学习习惯,学生的表达能力也得到一定的提高的同时凸显了课堂教学的探究性。我在讲授＂自然资源＂这个概念时,是这样来完成教学目标的： 相似文献
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9.
一、利用经纬网确定地理坐标
1．网格状经纬网图
该类图中的经线和纬线直交（或斜交）成网格,判读时应注意以下规律：
（1）经线和纬线：图中横线（或弧线）代表纬线,竖线代表经线。 相似文献
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