排序方式: 共有20条查询结果,搜索用时 0 毫秒
1.
“问题是思维的火花”,如何提问才能吸引学生的注意力,激发学生的思维,很值得研究。笔者认为,关键是要根据问题本身特点进行提问设计。 相似文献
2.
3.
1.前言过去有关闪电光谱摄影、识别的研究工作,早期的有匹口灵(E.C.Pickering)、福克斯(Ph.Fox)、斯利否(V.M.Slipher)等人.以后有涂飞(J.Dufay)、依斯拉尔与符尔姆(H.Israel and K.Wurm)、尼可来(M.Nicolet)及涂飞(J.Dufay)与程茂兰等人的包括可见范围的工作.M.涂飞(M.Dufay)作过紫外范围的工作.近来兆士(P.D.Jose)等人曾进行了红外范围的工作. 相似文献
4.
Iron meteorites from Nandan, Guangxi ; Wushike, Xinjiang; Shangdu, Hebei and Huangling, Hubei are investigated with a spark souree mass speetrometer for their Cr, Ni, Co, Cu, Zn, Ga, Ge, As, Mo, Ru, Rh, Pd, Os and Ir contents. The accuracy of the results and the factors affecting it are discussed. It is preliminarily concluded,while textural evidences of these meteorites are also taken into account, that the Nandan, Wushike and Shangdu meteorites belong to IA, Ⅲ .4 and ⅢE groups respectively. The Ni, Ga and Ge contents in the Huangling iron meteorite come close to that of mesosiderites. 相似文献
5.
教育家陶行知说过:“发现千千万,起点是一问。”从教学上来说,培养学生的问题意识是教学的重要一环,当学生感到有问题时,其主动性思维才能被真正激发和启动。试想,如果学生每天能带着问题进课堂、带着问题出教室,时时有问题意识,那么我们就不愁学生不想学,就不愁培养不出有创新精神的人才了。 相似文献
6.
地球上曾经降过各种各样奇奇怪怪的雨,有些现象很让人费解。在1683年10月,英国诺尔弗克的小村艾克尔,忽然大量的癞蛤蟆从天而降,当地的人们简直不敢相信这是真的。村民们不得不一齐动手,用水桶把它们请走,然后烧掉。1687年,在巴尔蒂克海东岸的麦默尔城,大片大片的黑色纤维状物质落在刚落满白雪 相似文献
7.
地理视角即地理学观察、认识事物的切入角度和分析、解决问题的思维方式。它是地理学科的鲜明特色之一。如果把问题看作激发思维的火花,那么视角则是折射思维的多棱镜。运用地理视角进行教学,不仅可以培养学生多角度认识事物、分析问题的综合思维能力,又可以培养其辩证思维品质与科学人文素养,这正是新课程改革倡导之所在。那么,怎样进行地理视角教学?笔者以为,从下述角度进行教学是实现培养目的的有效途径。 相似文献
8.
火花间隙浪涌保护器具有放电能力强、通流容量大、漏电流小等优点,所以在电力系统的防雷保护中得到了广泛应用。文中从气体放电电压与间隙之间的距离、电极形状、电压波形、气压、气温、气体本身的性质以及照射方面讨论和分析了火花间隙浪涌保护器的放电特性。通过相关实验得出了以下结论:1)低压电源浪涌保护器的放电间隙应该大大缩小,用于高压线路的放电间隙比使用U=1560+500L计算的结果高出太多,也应考虑缩小。2)浪涌保护器间隙以均匀电场为好,此时的伏—秒特性曲线平缓,放电分散性小,保护特性好。3)SF6/N2混合气体具有抗电能力高、对电场均匀程度的敏感性低、液化温度低、化学性质稳定、毒性小、成本低等特点,在实际设计浪涌保护器时可以考虑用该混合气体当火花间隙的绝缘材料。 相似文献
9.
采用独特低电压技术的新型浅地层剖面仪C-Boom 总被引:3,自引:0,他引:3
浅地层剖面仪是应用非常广泛的海上调查仪器.通过对各类浅地层剖面仪的描述,介绍了浅地层剖面仪的某些最新技术进展,特别说明了低电压C-Boom的构造和技术规格.仪器使用结果表明,该仪器完全能够满足海洋工程和研究工作的需求,并具有其独特的技术特点和使用优势. 相似文献