重视课外阅读 培养地理兴趣

苏霍姆林斯基曾经说过：学生当然要保证学好必修课程，而课外阅读是必修课程的“大后方”，不经常阅读课外书籍，对知识的持久兴趣是不可思议的。我在教学过程中，积极引导学生进行课外阅读，提高了学生地理学习兴趣。     

帆船·攻略阶

帆船运动集合了娱乐性、观赏性、探险性、竞技性于一体。现代帆船运动更是各国人民进行航海文化交流的重要渠道．并且已经成为在世界沿海国家和地区最为普及且最受欢迎的体育活动之一。任何户外运动，基本安全常识都是必修课程，帆船运动当然也不例外，比起其他陆地运动，帆船运动所需要掌握的安全常识更加广泛。     

高中地理必修课程新增海洋教育重任的分析与对策

高中地理必修课程新增海洋教育内容,占比之大、层次之高,可谓空前。进入新时代,我国的国家发展战略和国家安全越来越注重海洋安全,高中地理新课程为落实“立德树人”加强的家国情怀和世界眼光教育,很大程度上倚重的是海洋教育,但我国中学一线地理教师的海洋教育素养尚有不尽人意之处。本文深入分析了高中地理必修课程新增的海洋教育重任,突显“夯实明晰的知海基础”和“促进素养水平的进阶”两大新职能,进而提出构建规范的海洋地理概念体系、完善海洋地理的综合思维路径和树立科学正确的海洋意识三项海洋教育的创新对策。此外,强调尽快弥补中学地理教师海洋教育的素养短板,提出高师地理专业加强海洋教育的教学管理改行对策。     

海峡两岸“人口与城市”课程难度的定量比较

“人口与城市”（台湾翰林版《地理2》中称之为“人口和都市”）是高中地理必修课程中人文地理部分的经典内容。虽然海峡两岸高中地理课程标准在结构和内容上存在较大的相似,但具体内容的要求不同,致使两岸高中地理课程难度亦不同。本文尝试利用史宁中、     

必须强化高中地理必修课程“自然灾害”的教学

写作本文缘于甘肃舟曲泥石流灾害的突然爆发。最初拟定的题目是“高中地理必修课程强化‘自然灾害’教学之我见”。然而,随着不断增多的遇难人数,以及我对灾情的持续关注,我觉得最初的题目也不能表达我的情感,也不能体现本文的要旨。灾害夺走的众多生命让人万分心酸,     

必修模块“地理3”的理解与实施

一、“地理3”在高中地理课程中的地位与作用 “地理3”是在学生学习了“地理1”、“地理2”的基础上而开设的高中地理必修课程。“地理3”以区域可持续发展为中心论题，结合实例讲述了如何将人地关系和人地协调发展的一些基本原理应用于实践。因此，可以这样说，“地理3”是通过将“地理1”、“地理2”所阐述的有关的地理基本原理实际应用于区域可持续发展的研究，进一步加深对这些原理的理解，并掌握将理论应用于实践的一般方法。     

帆船·攻略阶

帆船运动集合了娱乐性、观赏性、探险性、竞技性于一体。现代帆船运动更是各国人民进行航海文化交流的重要渠道．并且已经成为在世界沿海国家和地区最为普及且最受欢迎的体育活动之一。任何户外运动，基本安全常识都是必修课程，帆船运动当然也不例外，比起其他陆地运动，帆船运动所需要掌握的安全常识更加广泛。     

新课标中的“地理信息技术”教学探讨

一、新课程标准对“地理信息技术”教学的要求 高中地理课程由共同必修课程与选修课程组成。共同必修课程共6学分，由“地理I”、“地理Ⅱ”、“地理Ⅲ”(各2学分，36课时)三个模块组成。