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地理教学贯彻因材施教原则,除了应注意转化差生、大面积提高教学质量,还应着重选择培养一批对地理学有着浓厚兴趣、爱学习、肯钻研、喜动手、善实践的具有地理特长的“尖子”学生。在日常教学时要对他们提出更高的目标要求,课外时间给他们提供更多的锻炼和实践机会。在地理活动中让他们扮演重要角色,发挥其积极作用,激其趣、长其知、增其智、炼其能,最大限度地挖掘他们的潜能,促进他们成长,为将来从事地理学习和研究奠定坚实基础。而且还可以通过他们的榜样示范作用影响带动全体学生,取得教育教学的全面丰收。 相似文献
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