让孩子在赏识中成长

做人贵在品,为师重在责。黄宗羲在《续师说》中有这样一段话:"师者,所以传道授业解惑也。道之未闻,业之未精,有惑而不能解,而非师矣。"而今,道之广闻,业之专精,学生有惑而不愿解,亦非师也。作为一名班主任,我一直追求着这样一种境界,在我的班级里,每一名学生都在明媚的阳光中追求真知,奉献爱心,实现自我,感受成功。人人都能以宽容的心态去对待他人的每一次过失,用期待的心态去等待他人的每一点进步,用欣赏的目光去关注     

挖掘地理趣事 促进学生乐学

从心理学的角度来说,学习是一种复杂而艰苦的脑力劳动,学习的动机和兴趣起了重要的作用。特别是地理学科,是人们心目中靠死记硬背的次科,如果教师上课索然无味直接导致了厌学情绪的滋生,学习成绩的下滑。这就要求教师不仅要教给学生适用的学习方法,     

选科、学习风格与高中地理成绩的关系

把握学生的个体差异,结合学生选科背景和学习风格因材施教是提升学生地理学习质量和成绩的重要途径。本文通过调查问卷和四次考试成绩的纵向研究,实测北京市海淀区某中学高二学生样本的选科情况、学习风格等内容。研究发现,学生的地理成绩存在显著的选科差异;学习风格的信息加工维度能够负向预测学生的地理成绩;学习风格的输入维度能够正向预测学生的地理成绩。文章结合地理成绩的选科差异和学习风格差异的分析,提出地理教学优化策略。     

“地球运动”和“大气环流”教学的有效性策略

近两年“有效教学”是教育界一个热门的话题,很多学校开展了学习、交流和讨论活动,但效果似乎不大,从我们学校开设的研讨课情况看,感觉“涛声依旧”;从学生对教师的满意度评价和学习成绩的反馈情况看,也没有积极改变。究其根源,还是教师没有自信心,对学生不放心,怕教学任务完不成,怕学生成绩考不好……怕这怕那的结果就是不敢“放手发动群众”。     

晚清中国的“煤外交”

甲午战争尽管只是中日两国的军事对决,但其影响力却并不仅限于东亚和军事范畴。由于两国政界高层的"丹青妙手"此时均在临摹"泰西诸国"的"煤铁主义",所以,战事胜败也因此成为双方自我衡量"学习成绩"的标准。对于日本而言,甲午战争的胜利是一种未曾料到的结局。因为在战争爆发前夕,日本舆论界还在争论这一"以国运相赌"的军事行动是否值得。明治天皇甚至拒绝听从臣下所请,到伊势的皇家神