压缩时空范围 加强直观教学

一些地理事物，因其体积过大，数量过多、时间过长，同学们不能直观地感受，所以印象模糊，如果我们通过计算，压缩时空范围，给以生动形象地讲述，则同学们感到直观形象，易于理解，并且妙趣横生。     

“中国的旅游业”教学技巧之我见

针对课内容份量重、知识点多的特点．我选择和设计了单刀直入提问式开讲。“同学们,你们登过黄山吗?你们游过三峡、看过桂林吗?”如果同学们回答说去过了,教师因势导入：“本节课我们大家一道,再从课本的字里行间去领略一下祖国名山秀水的魅力。”如果大部分同学回答说没去过,教师则可进一步导入说明：“本节课我们就可以一道去看看黄山、三峡和桂林。”随后放映有黄山、三峡和桂林特写镜头的录像带。     

浅谈我国高新技术产业开发区

今年高考地理最后一题是以高新技术开发区为内容设计的。试题灵活又不超纲，但由于学生对高新技术开发区知识了解甚少，致使部分同学做题遇到相当大的困难。下面就简单介绍一下我国高新技术产业开发区的情况．     

巧用生成资源 成就精彩课堂

地理课上,我正在讲南亚的地形,刚讲完三座大山(喜马拉雅山、西高止山、东高止山)的分布,下面传来不协调窃窃私语声,寻声望去,一位同学正在和同位嘀嘀咕咕呢,我停下讲课,生气的看着他俩,这位站起来故作神秘地说:"老师,我发现南亚的"南"字隐藏着巨大的秘密呢……"。字里藏着秘密?这位同学平时对一些地理现象就有独到的见解,     

天文活动，贵在坚持

1994年7月23日的《上海科技报》在同学们手中传阅，头版刊载了我校天文组观看彗未相撞并取得成果的洋细报道。一年多来的阴影终于从同学们的脸上抹去。1993年为7拍摄6月4日的月全食过程，天文组的同学们准备了两个月。为了11月6日水星凌日的投影和摄影观测，又准备了两个月，可是两次都因为观测时阴天而告吹。今年为了观测举世瞩目的彗未相撞，他们数月来收集资料、     

重视反馈信息 及时调整教学

上完一堂课后，及时把教学中获得的信息搜集整理，把记录在“案”的信息进行深入细致的分析，把成功之处总结积累，对失误之处搞清原因，及时调整和补救。如在讲我国地势阶梯分布时，不步同学在填图时易把各级阶梯的顺序弄错，分析后才知学生受楼梯、台阶顺序等定势思维所致。     

荆江岸畔几多疑

我们学校位于荆江岸，闲暇时漫步在荆江大堤上，同学们发现了许多有趣的现象。例如大堤内外两坡的高度不一致；长江的主航道在大江的左(北)侧；荆江大堤不是一条直线等。我们地理课外活动小组的全体同学通过野外考察，走访有关单位，翻阙各种资料，在指导老师的帮助下，终于找到了这些问题的答案。     

唱“长江之歌” 抒爱国情怀

在地理教学中，如果能巧妙地运用歌曲，往往能收到较好的效果。我在讲“长江”一节时，上课一开始，我便问学生：“同学们，大家会唱《长江之歌》吗?回答是：“会”。于是由我指挥全班唱了起来：“你从雪山走来，春潮是你的风采……”。     

用爱心点燃激情

作为一名教师,随着年龄的增长,与学生的代沟也将越来越大,如何很好地走进学生的心里,了解他们的内心,接近他们生活的世界,是我们一线教师面临的一大挑战。2013年9月,因为震后学校撤并,我离开了工作了二十多年的渭阳高中,被分配到现在的单位,宝鸡市陈仓区千渭初中。一下子从高中下到初中,多少有点不适应,加上我又带的是从渭阳初中和群力初中撤并合成的九年级。这一班五十六名同学,有将近三分之一的同学来自离异或单亲家庭     

结合亲身体会 增强教学效果

在讲“地震”一节内容时,我这样开头;前两年,咱们运城地区发生了一敬地震,当时我正在家里备课,突然感觉桌凳摇晃,但墙壁无损,我不由得脱口而出：4级地震。约过了半个小时,地区电视台告知刚才发生了4级地震。同学们听了喷喷称奇,又感到有点儿神秘莫测。我则告诉他们,今天咱们学习了“地震”这节课后．你也能做出这种予报。同学们情绪高涨,跃跃欲试。然后组织同学认真学习,当讲完后,