地理课堂教学中实现师生互动初探

新的课程理念强调：教师是学生学习的合作、引导、参与。教学过程是师生交往共同发展的互动过程，那么在地理课堂教学中如何实现师生互动，彼此形成一个真正的互教互学的学习“共同体”呢？笔认为应做到以下几点：     

鱼是如此完美

正由于水族自称为"虽",且其他民族多以"水家"称之,1956年,经过民族识别并尊重其民族意愿,国务院批准,将操壮侗语族水语支的人们共同体统一称为"水族"。也就是说,"水族"名称的诞生不是直接因为水。可无法否认的是,水族传统生活却和水里的鱼有着密切的联系,人们对鱼始终存在一份特殊的感情,而鱼,也在水族人生活里占据着特殊的地位。《越绝书》记载:"大越海滨之民。"意思是说,古百越族乃生活在海边的民族。而水族属     

构建“学习共同体”--《静悄悄的革命》评介

《静悄悄的革命》一书作者为佐藤学,他是日本东京大学教授、教育学博士。作为"行动的研究者",他遍访日本全国各地学校,深入课堂,与一线教师共同研究教学,构建起日本全国性的"学习共同体"。作者在本书中欲传递的信息有很多,但作者认为支撑教师的创意和创造性的关键在于给每个孩子学习的尊严、专注教材(学问)的发展性和教师自己的教育哲学这三点。     

雨花亭诞生NUO城市共同体

从1996年区划调整的11．5平方公里的主城区，到如今的80平方公里的城区面积、“一点一线两片”的发展态势，十几年来，长沙市雨花区呈现着“一年一个样，三年大变样”的惊人变化，前进不谓不快、城建不谓不速。     

美国:社区是一个共同体

正美国50个州有50种社区建设的方法,但也有相同之处,比如社区建设最终是要建设一个社区的共同价值、社会关系、共同的心灵。这怎么理解?一位美国市长讲了他的一个故事:"我家院子附近有一座水塔。有一天,居委会主任找我说:咱们社会发展了,还要在这儿再建一个水塔,你同意不同意?我说一个水塔放在我们家边上,我就害怕,你再搞一个,我更害怕。居委会主任说:你搬到咱们     

南海地缘战略逻辑演进与南海命运共同体建构

南海因其所具有的重要地缘政治与经济战略地位而成为大国竞相角逐之地。然而,在一个相互依赖的时代,南海地缘战略并非只是地缘政治冲突的单一逻辑,而是迈向政治与经济、文化交织、竞争与合作并存的复合逻辑状态。南海周边国家经贸互补性大于竞争性,已经形成互赖的地缘经济格局,但是南海地缘经济合作存在的制度重叠、制度竞争与制度过剩仍暴露了地缘经济中的竞争逻辑。“一带一路”作为新型区域合作平台,有助于超越传统地缘经济竞争逻辑。东亚意识的产生、南海地缘政治经济互赖以及南海制度规范的建立使得南海地缘文化在多元文化互动中迈向共同体逻辑。建构融安全、利益以及信任为一体的南海命运共同体,需要通过对话协商自主制定地区规则、加强南海地区功能性合作、通过多轨外交增进地区互信,使南海成为“友好、和平、合作”之海。     

气候变化与水资源安全

全球变暖的事实气候是自然生态系统中最活跃的因素,是山、水、林、田、湖、草“生命共同体”的重要纽带,是人类社会赖以生存和发展的基础。从18世纪中叶开始,以英国人瓦特改良蒸汽机为标志的第一次工业革命从英格兰中部地区发源,传播到了世界各地。     

西非农业对气候变化的应对策略

“西非农业气候变化适应国际研讨会”2009年4月27～29日在非洲布基纳法索首都瓦加杜古召开。该会由世界气象组织、世界粮农组织、西班牙气象局、非洲开发银行、西非国家经济共同体（ECOWAS：Economic Community of West African States）等组织联合主办。70多位专家与重要决策人出席了会议,讨论和提出了西非农业、畜牧业、渔业和林业应对气候变化的对策。     

自主创新需要科学学派

匡跃辉在《科学新闻》2007年第13期撰文指出,科学学派最显著的特征是一个社会群体或集团,而且往往是处在科学研究的最前沿,是最积极、最活跃、最富有成果的创造性的科学家集团。它不仅是科学的一种社会表达方式,而且是科学共同体的特殊构型。科学学派的生命力在于它的开拓和创新。科学学派具有高度的创造性和有效性,对自主创新有着巨大的推动作用。科学学派是科学家的一种特殊的创造性联合,它是在学科带头人领导下的某一科学方向上,     

海洋沉积地质过程模拟:性质与问题及前景

探讨了海洋沉积地质数值模拟的功能问题.地球科学研究以正演方法(以数值模拟为代表)和反演方法(以地层记录分析为代表)的结合为特征.数值模拟作为一种重要的研究工具,具有获得过程和机理分析结果、形成工作假说、指导现场观测和采样的作用.与此同时,在正反演交融中模型本身也得到了提高和完善.在海洋沉积地质领域,数值模拟在沉积物输运...