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张卫峰 《广东海洋大学学报》2005,25(2):118-120
艺术抽象,就其作为广义的理论范畴来说,是指与“艺术具象”相对应的,对自然对象的色彩、形状、空间、运动等进行概括、抽样、重组的艺术加工方式,它与人类某种基本的认知能力相联系。艺术抽象可以使艺术创作离开自然的表皮、深入到自然的本质之中,不是简单地复写自然,而是在内心熔铸感官印象、探索“宇宙性的规律”,在艺术与自然之间建立起一种更内在的联系。理解艺术抽象的结构与特征对于我们更充分、更深入地理解视觉艺术的本质与内涵不无裨益。 相似文献
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图形创意思维教学与传统图案艺术的结合 总被引:1,自引:0,他引:1
张卫峰 《广东海洋大学学报》2008,28(5)
图形设计课程是艺术专业必修的一门设计主干课,它主要是训练学生思维想象速度和图形表现能力,学好这门课程对于一个视觉设计专业的学生来说显得尤为重要。因为图形设计是借助视觉语言(图形语言)与受众沟通的,作为非文字的世界语,视觉语言比文字语言更直观、更有象征意味,是通过图形与观众进行无声的沟通与交流,它能跨越地域、国别的限制,融合文化的差异,最后达到无声的艺术效果。 相似文献
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张卫峰 《广东海洋大学学报》2005,25(2):118-120
艺术抽象,就其作为广义的理论范畴来说,是指与“艺术具象”相对应的,对自然对象的色彩、形状、空间、运动等进行概括、抽样、重组的艺术加工方式,它与人类某种基本的认知能力相联系。艺术抽象可以使艺术创作离开自然的表皮、深入到自然的本质之中,不是简单地复写自然,而是在内心熔铸感官印象、探索“宇宙性的规律”,在艺术与自然之间建立起一种更内在的联系。理解艺术抽象的结构与特征对于我们更充分、更深入地理解视觉艺术的本质与内涵不无裨益。 相似文献
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