瞻星怡德——依托天文教育怡品德拓内涵

天文教育是我校校园文化建设中的具有鲜明特色的教育品牌,在建校之初,学校全体干部教师经过客观分析,认为在天文宇航事业高度发达的今天,作为现代社会的小学生,了解当代的天文学成就,具备一定的天文学知识,是很有必要的。为此,学校从对提高公众科学素养有明显优势的天文教育着手,     

防灾知识 “打架”背后的素养之忧

4月23日,余旖刊登文章说,因为有了微博、微信等新型社交工具,我们能够更便捷地找到防灾避险的知识。但我发现了一个问题——微博和媒体上的知识"打架"现象很多。比如,早晨刚见到一个关于"地震活命三角区"的长微博,下午就看到科普网站对此进行"辟谣",称这一救生法不可信,因为地震时房顶可能从四面八方砸下来,根本无法预料     

我国初中地理科学素养培育目标的演进特征

地理科学素养兼具公民科学素养和地理核心素养的特征,可划分为地理科学知识、地理科学观念、地理科学思维、地理探究实践、地理态度责任五个维度。这五个维度具有递进关系,构成一个金字塔结构。本文通过分析百年来我国初中地理课程标准及教学大纲中地理科学素养的培育目标,获知我国初中地理科学素养培育目标的演进特征,理解新时代背景下初中地理科学素养培养目标的新变化,为初中地理教师开展地理科学教育提供借鉴。     

关于开展第39个“世界地球日”科普宣传和中国国际地球年活动的通知

各省、自治区、直辖市国土资源厅（国土环境资源厅、国土资源局、国土资源和房屋管理局、房屋土地资源管理局）,计划单列市国土资源行政主管部门,解放军土地管理局。新疆生产建设兵团国土资源局,中国地质调查局及有关直属单位：2008年是联合国国际地球年,今年4月22日是第39个“世界地球日”。根据国际地球年中国全委会的总体部署,为贯彻落实科学发展观,提升公众对地球的认知程度,倡导地学为社会服务的理念,增强全社会节约能源资源和保护生态环境的意识,提高公众科学素养,在第39个“世界地球日”期间,国土资源部会同教育部、科技部等部门将组织开展一系列地学科普和纪念宣传活动。为做好地球日活动的组织,现将有关事项通知如下：     

大江南北显魅力 科技旅游长新知

现代科学技术发展日新月异,影响到人们的工作和生活的方方面面,故利用各种形式大力普及科学知识,提高公民的科技意识和科学素养,显得十分必要。目前,一种集知识性、科学性、教育性为一体的科技旅游应运而生,受到都市人尤其是知识分子阶层的欢迎。科技旅游的兴起,使那些具有特别意义的景点成为旅游热线。上海天文台、地震台、航宇科普中心、航天必备厂对外开放后,一年四季游客盈门。北京市也推出了中关村科技旅游月,包括科技养身之旅,神奇植物之旅,高科技农业     

新课程立足天文阵地齐探索培养科学素养

创新是一个民族的灵魂,科学素养对一个国家的发展起到重要作用,而科学素养的形成是个长期过程,尤其中小学时代对培养学生正确的科学态度、良好的科学素养显得更为重要。为提高国民科学素养,各地也有不少的科技馆、青少年宫等科技教育基地,起到一定的作用。可当前社会竞争不断加强,随着高考的竞争日益加剧,不少家长为了孩子高考能取得高分,忽略其对科学的追求与素养的提高,认为“这种科学探索不顶用”,还是好好掌握课本知识、高考取得高分最实际,正是在这种背景下,出现一些奇怪现象：和高考加分有关的学科奥赛、青少年科技创新大赛,因为利益关系,家长、学生都很重视,会想方设法努力做好,而和利益无关的比如兴趣小组、选修课报名,仍有不少学生受家长影响,     

美国地理教材实验设计与编制及对我国的启示

地理实验是促进学生地理知识学习、强化学生地理技能训练、培养学生地理科学素养的重要途径与载体,在现代地理课程与教学中具有重要的地位和作用,也正日渐成为地理教材的重要组成部分。鉴于多种原因,在我国的地理课程与教学当中,地理实验还是较为薄弱的环节,在地理教材的内容构成当中还没有显示出应有的位置和价值。     

地理实验重在培养学生的科学素养——基于教师对实验现象处理方法的思考

随着新一轮课程改革的不断深入,许多地理教师越来越重视实验教学,自发开展地理实验教学的实践和研究,但在实际操作中也出现了各种各样的问题。为此,我们多次开展以地理实验为主题的观课、议课活动,探寻地理实验教学的有效操作方法,努力使之切合新课程标准对地理实验教学意义的科学定位。     

凸显天文项日特色构建科技教育品牌

近五年来,海淀图强二小以“科技”特色建设为抓手：在科技教育上力求普及与提高相结合,学校与社会相融合、教育与实践相促进,以提高学生的科学素养。学校科技教育特色正在逐渐凸显,促进了学生的全面发展,促进了教师的专业成长,促进了学校的内涵发展。学校于2006年、2009年连续被评为海淀区科技教育示范校学校,连续四年被评为区科技活动先进校、连续三年被评为区课外活动先进集体。近四年来有5000多人次在区级以上科技竞赛中获得奖励,逐步形成了天文、DI、科幻画等特色优势项目,教师中涌现了“科技之星”、“科技园丁”、“优秀科技辅导员”,学生中涌现了“科技新苗”,市、区红领巾奖章,海淀区“十佳”少年等,每年都有多名科技特长生考取理想的中学。