夯实地理基本知识教学 提高学生综合能力

2000年吉、苏、浙文科综合能力测试表现出了极强的能力立意，因此我们必须夯实基本知识的教学。本文在反复推敲2000年文科综合能力测试题的基础上，将要求学生掌握的基本知识分为有效知识、延伸知识、方法型知识和信息型知识四种类型，从四个方面来解读能适应高考改革要求的基本知识教学。     

第5届亚太地区天文奥赛实测试题

低年组。 1、造父变星。在韩国的Sobeak山天文台,我们用一架口径60cm的望远镜观测到了一颗造父变形在V波段的视星等变化。观测到的星等mv和相应的儒略日列于表1中。     

2011年第七届亚太天文奥赛观测试题

完成答题的时间为55分钟。 高年组和低年组 1、阿克托别的星空。 已给你一张阿克托别的星图（图1）,南半部分,是今晚当地地方时间23点的星空。在星图上标出各个星座的名字,需写出拉丁文简称（只有三个字母）。     

由一道测试题谈如何构建开放的地理课

义务教育课程标准（2011版）已经发布,地理课程基本理念浓缩为三条：学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理、构建开放的地理课程。“构建开放的地理课程”在课程标准实验稿中就是基本理念之一。十年课改实验,老师们的理解和操作如何呢？我联想起八年级地理期末考试卷上一道试题引起的争议：     

讲究做题原则 摒弃书山题海

书山题海是每个高三学生的切身经历，尤其是在高考前，各种测试题、系列题、联考题、仿真题、模拟题如潮水般涌来，对此决不能一律拿来。做与不做，怎样做，应区别对待、正确把握。作为教师应该指导学生讲究以下几个做题原则：     

第十六届国际天文奥赛实测试题

地点：2011年9月22～30日,哈萨克斯坦阿拉木图市 6、（低年组）土星2010 已给你一系列的土星照片（图1）。请找出土星的自转周期,并找出于2010年12月8日在土星大气层上出现的北部大扰动（GND）的运动速度和方向。     

巧用实物模型 草绘等高等线图

有一次全市统考,高三年级文科综合测试题中有一道等高线地形图题,图中有山顶、山脊、山谷、鞍部和陡崖等等,还有两组等值线,一组是向高值处弯曲,另一组是向低值处弯曲。设问分别是：哪一处是山谷？哪一处可发育成河流？陡崖的相对高度大约是多少？每一问分别给出四个选项,看似简单的题目,我校的错误率分别是：75％、82％、78．8％,错误率之高出乎我的意料之外。     

把握地理学科测试特点 实施有效复习——以安徽省普通高中地理学业水平测试题为例

如何应对2011年的高中地理学业水平考试？本文结合安徽省近年来学业水平测试题,拟从以下四个方面谈些看法：     

关于义务教育阶段地理水平测试题的分析及思考

在义务教育段进行学业水平测试,是教育测量的一个重要途径,同时,通过测评环节,客观上会对教育、教学有导向和促进作用,直接影响着教学内容的选择、教学方式的改革。