“屯田”制度演变出“屯”名小居民点看山户生发出“庵”名“屯”“庵”相间有牵连 实则两名联结各不同——关于威海市农村“屯”“庵”两个地名群考证

在威海市农村,许多村庄的名称中都含有“屯”字和“庵”字,如白鹿屯、许家屯、王官屯,戚家庵、北山庵、六木匠庵,等等。据粗略统计,名称含有屯字的村庄有58个,含有庵字的有150多个,形成两个引人注目的地名群。经考证,每一个地名群形成的时代背景、原因和年代大致相同。     

政策东风助推民生发展——龙山县苗儿滩镇土地综合整治项目建设纪实

田成片，道成行，旧貌换新颜 神秘大湘西，魅力捞车河。湘西捞车河由三百多年前土司王巡视领地时，途经过河捞车而得名。行舟捞车河，如同置身于一幅风光旖旎、浓淡相间的画卷中，清澈曲长的河流，像是镶嵌在层峦起伏、色彩斑斓的崇山峻岭问，一条玉带，蜿蜒徘徊，一排排老水车畔河悠悠转动，默默地滋润着这片苍古大地。     

爱普生发布Epson Stylus Pro 9710／7710双五色高速绘图仪

11月5口,爱普生在北京举办了主题为“全速出击双道共赢”的高速绘图仪新品发布会,宣布在业内首次推出双五色产品Epson Stylus Pro9710／7710。这两款新品不仅继承了爱普生一如既往的卓越品质,还通过双五色的墨水系统设计实现了速度的大幅提升,为CAD／GIS、     

生发酊联合针刺法治疗脂溢性脱发25 例临床观察

目的：观察外用生发酊联合梅花针、毫针治疗脂溢性脱发的临床疗效。方法：将75 例脂溢性脱发患者随机分为3组,每组各25 例。治疗组采用外涂生发酊联合梅花针及毫针综合治疗,对照Ⅰ组单用生发酊治疗,对照Ⅱ组单用梅花针、毫针治疗。3组均治疗3个月。比较3组综合疗效及治疗前后症状积分。结果：总有效率治疗组为96.0%（24/25）,对照Ⅰ组为68.0%（17/25）,对照Ⅱ组为76.0%（19/25）,治疗组与对照Ⅰ、Ⅱ比较,差异均有统计学意义（P＜0.05）;3组症状积分治疗前后组内比较及治疗后治疗组与对照Ⅰ、Ⅱ组比较,差异均有统计学意义（P＜0.05或P＜0.01）。结论：外用生发酊联合针刺法综合治疗脂溢性脱发有明显疗效,值得临床借鉴与推广。     

当归四逆汤合辛桂温通酊治疗局限性硬皮病35例临床观察

目的：观察当归四逆汤合辛桂温通酊治疗局限性硬皮病的临床疗效。方法：将70例局限性硬皮病患者随机分为对照组和治疗组,每组各35例。对照组采用辛桂温通酊治疗,治疗组在对照组基础上加用当归四逆汤治疗。结果：总有效率治疗组为88.57%,对照组为65.71%,组间比较,差异有统计学意义（P＜0.05）;2组皮损积分治疗前后组内比较及治疗后组间比较,差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：当归四逆汤合辛桂温通酊治疗局限性硬皮病有较好的临床疗效。     

域发生发液配合梅花针治疗脂溢性脱发伴斑秃30例总结

目的：观察域发生发液配合梅花针治疗脂溢性脱发伴斑秃的临床疗效。方法：将脂溢性脱发伴斑秃患者60例随机分为治疗组和对照组,每组各30例。对照组予以梅花针治疗,治疗组在对照组基础上加用域发生发液治疗,2组疗程均为6周。比较2组患者皮损评分、新发开始生长时间及综合疗效。〖JP2〗结果：总有效率治疗组为86.67%,对照组为70.00%,2组比较,差异有统计学意义（P＜0.05）;2组皮损评分治疗前后组内比较及治疗后组间比较,差异均有统计学意义（P＜0.05）;2组新发开始生长时间比较,差异亦有统计学意义（P＜0.05）。结论：域发生发液配合梅花针治疗脂溢性脱发伴斑秃疗效较好。     

推进气象现代化服务民生发展

气象工作与经济社会发展息息相关,与防灾减灾息息相关,与老百姓的生产生活息息相关.气象不仅是建设公共服务型政府的重要内容,是建设"平安浙江"、"生态浙江"的重要组成部分,更是百姓日常生活须臾不可离开的重要信息.气象部门体制在中央,但工作在浙江、服务在浙江,效益产生也在浙江.长期以来,浙江省委、省政府十分重视和支持气象事业发展,将加强气象工作作为党委政府的重要职责,列入重要议事日程,纳入"平安浙江"、"生态浙江"、"海上浙江"及新农村建设的重要内容,加大对气象台站、气象灾害监测预警设施、人工增雨体系以及气象科技创新与科普工作等的投入力度,千方百计帮助解决事业发展遇到的困难和问题,积极营造各级各部门和社会各界理解气象、关心气象、支持气象、应用气象的良好环境.     

把握最佳时机 组织学生讨论

地理课中，教师抓住最佳的时机，启发学生发表意见，展开议论，既培养学生的逻辑思维和地理语言表达能力，又能调动学生的学习积极性和主动性，是提高教学质量的重要途径。     

地理教学与发散性思维方式

随着经济建设的不断发展，对人才的要求越来越高。传统的地理教学方法注重于向学生传授知识，只要求学生懂得、记住、会做习题．考试拿个好分数，这已逐渐不适合时代的要求。为了培养出基础知识扎实，思维敏捷灵活并有一定开拓精神的人，必须重视创造性思维能力的培养，而培养学生发散性思维方式，有着重要的意义。